自2004年始，上海戏剧学院与挪威卑尔根大学就进行过多次合作与交流。终于在今年，两校的合作有了结果。来自卑尔根大学的教育戏剧专家Kari和Stig第三次来到上海戏剧学院，与戏剧文学系戏剧教育专业的学生共同合作完成了一系列教育戏剧工作坊，从10月29日到11月4日，为期一周。这次的合作项目，是教育戏剧在国内高等院校中首次的教学展示，达到了令人满意的教学以及成果展示的效果，并获得了来自我院孙惠柱副院长、宫保荣副院长以及华东师范大学教育哲学等方面专家的认可。
本次教育戏剧工作坊周活动共包括三个部分：（一）教育儿童剧展示——《仆人，请来一杯咖啡》（10月29日）；（二）、教育戏剧系列讲座——Kari和Stig的《和年轻人通过戏剧一起工作》讲座（11月2日）、李婴宁老师的《教育戏剧在中国》讲座（11月4日）；（三）、教育戏剧工作坊系列——挪威专家的《有人将至》工作坊（10月31日）、《汉森和格瑞特》工作坊（11月3日）、《偷骰子的人》工作坊（11月4日）以及08艺术教育学生设计的《鱼和熊掌》工作坊（11月3日）。
挪威教授Kari和Stig的讲座《和年轻人通过戏剧一起工作》，主要介绍了教育戏剧学科的模块构成以及理论基础。如何把戏剧的理念贯穿于教育目的之中？如何利用戏剧手法进行教育的时候。教育戏剧的观念在于——“在做中学”。戏剧不仅仅用于舞台表演，也可以运用于日常生活。不仅是演员，生活中的每一个人都是戏剧的创造者和表演者。而针对国内，教育戏剧的发展是什么情况？李婴宁老师则在她的讲座《教育戏剧在中国》中，向我们进行了详细的介绍。她本人从1994年开始致力于在上海推广戏剧教育活动，主办了许多相关的工作坊和研讨会，她还是老年戏剧社团“静安戏剧工作坊”的创建者。李老师讲述了将教育戏剧引进中国的一个过程，以及教育戏剧在中国的意义，它已经成为现在中国戏剧发展的一个新的方向。
挪威的教育儿童剧《仆人，请来一杯咖啡》针对的观众群体是1—5岁的婴幼儿，展示了两个小女孩Bella和Isa之间的生活片断，她们之间有快乐、争吵、嬉戏、打闹……最后Bella和Isa一起玩起了主仆游戏。教育儿童剧不同于一般儿童剧的是：他们以婴幼儿的现实生活为基础，以儿童的行为教育作为目的的近距离戏剧。整个舞台十分简单，没有太多的布景、道具，演出的过程中与小孩的互动很多。《有人将至》工作坊是针对挪威剧作家福瑟的《有人将至》剧本设计的一种导入式解读的戏剧工作坊。让观众走上舞台，亲身去感受这个剧本本身的魅力。也是一种戏剧普及的形式，参与者会对剧本有自己的感受，同时也会很想进入剧场去观看这部戏。不同于简单的演出，以工作坊的形式来了解这个剧本，甚至了解戏剧，这种形式是值得我们去借鉴的。《汉森和格瑞特》工作坊以一个挪威童话故事为原型，以开放式结局，让参与者在工作坊过程中自由发挥想象，一起构造出一个结局。这类工作坊一般针对人群是小学或者初中生。参与者首先会分别扮演其中角色，通过想象表演出角色内心的活动变化，然后根据童话故事的发展，呈现出一个新的结局。这种工作坊可以使学生在戏剧中得到亲身体会，比如怎样去理解人物，怎样去面对那种困惑……这都是具有一定教育目的所在。但是比起传统形式的说教，更能让学生接受。因为整个工作坊过程中，所有的参与者都会完全投入到故事当中，切身感受故事中的人物。感受剧中人物的困难和矛盾，同时就会反思自己生活中类似的问题。挪威老师带给我们的最后一个工作坊《偷骰子的人》，也是一种很新颖的方式。工作坊以一个盗贼集团“骰子帮”怎样利用新的成员去盗窃，去解救领头人的故事。参与者每一个人都是“骰子帮”的成员。进入角色然后可以他们可以设想自己所在的聚集点是什么样子？他们要地下去解救他们的领头人，会遇到什么障碍？给参与者创造假定空间感，在无形的空间中，设想具体的空间概念。一方面发挥了他们的想象力，另一方面使参与者更好地体会的空间感。与此同时，引导者根据参与者的创造改变故事的方向，这就不同于以往戏剧，必须按照规定的剧本发展，而是可以有各种设想，整个过程具有不定性。
11月3日下午，对我校08艺术教育专业的同学来讲应该是十分激动的一刻。他们带着自己的工作坊来到领导、老师和同学面前。《鱼和熊掌》工作坊，是08艺术教育专业同学自己创作的一个工作坊，目标对象是在校大一新生。对于这些刚进校的大学生来说，大学生活面临着许多选择？如何看待这些选择、如何正确做出决定、如何走好大学四年的每一步，是一个非常现实的问题。工作坊采用“冥想”、“坐针毡”、“画面复活”、“情景再现”等教育戏剧工作坊方法，从两名虚拟的学生小A、小B的故事为切入口，带领参与者感受了进入大学后将面临的选择和困惑。引导者会以“教师深入”的方式分别饰演小A、小B，然后在场的参与者，可以设想如果自己就是小A或者小B，或发生什么样的情况？然后利用画面复活和情景再现的方式展现出来。在画面复活中，引导者可以跳进定格画面，然后去询问参与者，以了解他们扮演角色的内心活动。通过参与者的讨论和展现，可以使他们从小A和小B的故事中，映射自己、反思自己、甚至检讨自己。这就是工作坊的最终目的：并不是真的去解决小A或者小B的困惑，而是要让参与者能够在今后的日子里勇敢地面对这些困惑，做出正确的选择，可以在这大学四年的旅途中找到自己的世界观、人生观、价值观。整个工作坊从讨论主题、策划流程到文案整理再到最后的现场实施，全部由08艺术教育的同学们自己完成，这也让我们看到了他们努力的成果。工作坊结束后，挪威老师以及校领导、老师都给予了他们积极的评价。华东师范大学教育哲学专家李春玲老师，在看到这个工作坊之后十分赞赏，她说：“在这个工作坊中，我看到了好多点竟然与心理学上的要点相关，而且以这种模式去教育，更加能够让同学接受。”她认为这是一种新的教育模式，也将会变为中国教育发展的一个新的路程。
这次的戏剧教育工作坊活动系列，带给了同学们很的乐趣与收获。在快乐中学习，在学习中反思。我们看到了教育戏剧产生的令人激动的效果，坚定了我们学习的信心与方向。（图/文：08艺术教育 张亚姝）
