2021年11月8日，戏剧学专业外引课程《戏剧构作》开课了。该门课由德国戏剧学家Thomas Willems主讲、19级戏剧学专业班主任魏梅老师担任助教，分九周向同学们介绍戏剧构作的概念内涵、发展历史、中国接受、工作方法等，并通过具体案例的分析、相关任务的安排让同学们学以致用，帮助他们增进对该职业的了解。
首先，Thomas Willems老师介绍了这门课程的基本安排，其中两次戏剧构作练习，即在跨文化戏剧交流视域下尝试对《浮士德》和对卡夫卡的散文《审判》进行戏剧构作练习。作为严谨的德国人，Thomas Willems还强调了课程规则，鼓励同学们在课堂上积极思考、畅所欲言，希望大家不怕犯错，并从错误中不断学习。他以自我介绍为引，鼓励我们用英文介绍邻座同学，以了解大家的姓名、爱好、对戏剧感兴趣的原因、对德国戏剧的认识、对这门课程的想法与期待以及未来职业安排等。同学们也在这一过程中逐渐习惯英语授课环境。
短暂热身后，Willems老师以一场头脑风暴开启课程。他首先通过一张森林图片，引导同学们对这一图片及其与戏剧的关系进行思考，最后让大家总结关键词，并阐述观点。这一部分启发了同学们对戏剧构作的思考和认识，使同学们对戏剧构作这一职业所应具备的基本能力有了初步的认识。
而后Willems老师以“什么是戏剧（Drama）”的基本问题为引，讲述了戏剧（Drama）的基本元素及源流，并以索福克勒斯的作品《俄狄浦斯王》为例讲解了剧作金字塔这一概念。在亚里士多德理论中，戏剧文学创作的要求是情节的统一，戏剧的各个场景共分五幕，各部分之间需相互关联，共同成为构建戏剧性的典型结构。以《俄狄浦斯王》为例，该戏第一幕为基本阐述、情节铺展：俄狄浦斯面临驱除瘟疫的难题，为此他需要寻找并惩罚杀死拉伊俄斯的凶手；第二幕中情节进一步发展，特瑞西阿斯指控俄狄浦斯为杀人凶手，事件开始趋向紧张；第三幕中冲突的发展进入高潮，决定性的对峙发生，反转开始出现，俄狄浦斯与克瑞翁发生冲突，伊俄卡斯特讲述关于儿子的神谕，英雄的幸福即将终结；第四幕中动作接近尾声，局势在延宕中进一步紧张，牧羊人被找到，俄狄浦斯意识到自己并未脱离命运的掌控；最后在第五幕中悲剧发生，伊俄卡斯特自尽，俄狄浦斯也刺瞎了双眼，主动承担罪责，他是无罪的有罪者。
课程的结尾部分，老师向大家分享了一则戏剧构作职位的招聘文章，向同学们介绍了戏剧构作所需要的技能以及职责范围，如：了解当代及经典戏剧作品、关心当下时事、具有较好的写作能力、合作意识等，在剧场中则需要负责演出安排、选择适合的戏剧作品并进行编辑翻译、为创作准备所需的背景及相关资料、参与排练并与导演深入合作、面向公众宣发、引导观众进行思考和表达等。通过阅读招聘文章，同学们对戏剧构作的职责有了更加真切的认识，也同时看到了未来可能规划的职业方向，使在座的同学们收获良多。他们对接下来的课程学习表现出浓厚的兴趣。
第一次课程结束后，同学们已经与老师相互熟悉，他们做好了进一步学习的准备。期待未来与Thomas Willems老师愉快相处，不断进步。
文：袁海因、王佳仪
图：魏梅
